510
В школе-интернате обучаются дети, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин затруднения в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений зрения, интеллекта. Большинство детей, поступающих в школу, имеют низкий уровень функциональной готовности, т.е. несоответствие степени созревания определенных мозговых структур и нервно-психических функций задачам школьного обучения.
В школе-интернате функционируют классы, в которых обучаются дети со сложной структурой дефекта. Данные классы являются формой дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации в школе. Целенаправленная работа по формированию общих способностей к учению, коррекция недостатков развития, а также лечебно-профилактическая работа могут обеспечивать выполнение детьми с трудностями в обучении федерального образовательного стандарта требований к знаниям и умением учащихся.
