Как рождаются задания. Кухня «ЯКласс»

В базе «ЯКласс» более 1,6 трлн заданий по предметам школьной программы. Как удаётся генерировать столько вариантов для каждого ученика? Что делать, если вдруг нашли неточность в задании? Почему технология drag-and-drop идеально подходит для малышей? О процессе создания материалов мы попросили рассказать главного редактора «ЯКласс» Наталию Коновалову, редактора раздела «Начальная школа» Римму Рахматуллину и автора заданий по русскому языку для начальной школы, учителя Кристину Рогозину.

Процесс создания заданий

Создание контента, прежде всего — командная работа. Центральная фигура — автор, который его придумывает, при этом редактор играет роль методиста и педагогического дизайнера, помогая автору довести до совершенства своё творение.

Хорошие задания появляются только при правильном совмещении двух вещей: технологии и педагогики.  Поэтому при разработке контента  учитываются особенности сайта: его структура и технические возможности, функционал редактора GenExis, на основе которого в каждом упражнении можно генерировать огромное количество  вариантов.

Педагогический дизайн применяется как при разработке отдельного задания, так и для учебного предмета в целом. Мы, как в лего, складываем разные элементы, и получается концепция предмета.

Любое учебное задание — инструмент для достижения планируемых результатов  обучения через развитие определённых учебных действий. Поэтому при разработке предметного курса мы не просто подбираем случайные задания, а создаём комплекс учебных задач, нацеленных как на формирование предметных знаний, так и на развитие учебных навыков и познавательных процессов.
 

 

Наталия Коновалова, главный редактор «ЯКласс», кандидат психологических наук, руководитель разработки линий учебников по физике и химии, автор учебных пособий: 

«Идеальное задание обучает, развивает и обязательно мотивирует, то есть ребёнку интересно его решать. Вовлечённые в игровую деятельность, дети думают: «Как здорово, мы обманули учителя, ничего не делали и весь урок играли», а учитель, в свою очередь, завершая такой урок, потирает руки: «Какой я молодец: за весь урок столько всего изучили». Такой взаимный обман прекрасен!»

 

 

Редактор предметов GenExis

У каждого задания и теста на «ЯКласс» множество вариантов с разными условиями. Ответы на них невозможно найти ни в Интернете, ни в учебных пособиях. В основе системы лежит редактор GenExis, созданный в Москве под руководством профессора кафедры математики Александра Гуртового. Он придумал алгоритм генераций, чтобы бороться со списыванием студентов.

Для каждого задания редактор генерирует больше 50 вариантов (их может быть и 35 тысяч), что в результате задаёт режим «бесконечной» тренировки и предлагает решение проблемы с возможной недобросовестностью учеников.
 

Экспертиза заданий

На сегодняшний день государство не требует экспертизы онлайн-ресурсов. Но на нашу платформу есть положительные заключения со стороны региональных министерств и институтов развития образования
Обычно авторы «ЯКласс» — педагоги-практики. На соответствие же научной базе задания проверяют редакторы и рецензенты. Кроме того, наш продукт «живой» — учителя и ученики могут обращаться к нам напрямую, присылать замечания или предложения по улучшению заданий. Возникает  симбиоз разработчиков и пользователей. Поэтому свои предложения вы можете присылать через форму обратной связи на сайте.

Очень часто возникают научные разногласия: как трактовать ту или иную проблему. Например, однажды прислали замечание, что у нас абсолютно неправильно решается задача — в ней предполагалось, что на тело, лежащее на дне, действует сила Архимеда. Однако есть разные подходы к решению таких задач, и в научно-педагогической среде мнения разделились. В вариантах диагностических работ ЕГЭ ФИПИ с 2016 по 2019-й годы неоднократно предлагались задания, решение которых подразумевало действие силы Архимеда на тело, лежащее на дне. Потому задача современного учителя — не доказывать единственную возможную истину, а научить ребёнка ориентироваться в научном знании, показать наличие противоположных суждений, тем самым развивая его критическое мышление.
 

Кристина Рогозина, автор заданий по русскому языку для начальной школы, учитель:

«Ко мне на урок однажды попросилась мамочка ребёнка. Он, скажем так, звёзд с неба не хватал, но в силу возможностей обучался. Женщина пришла с претензиями: «Хочу посмотреть, чему вы тут учите и почему у нас тройки по русском языку». Во время урока мы пытались ответить на один сложный вопрос. Мама вышла с урока и говорит: «Слушайте, я так и не поняла, в чём тут дело». Через сутки она мне позвонила: «Я нашла ответ. Спасибо, что вы меня поставили в тупик и заставили думать целые сутки, какой суффикс тут написать». Поэтому для меня идеальный урок, когда не все точки над i расставлены, а есть какой-то вопрос, когда ты выходишь с занятия и продолжаешь размышлять».  

 

Технология drag and drop

Самые интересные и доступные задания для малышей делаются на платформе по технологии drag-and-drop. В этом случае не надо пользоваться клавиатурой, достаточно перемещать объекты внутри задания. Современные дети выросли со смартфоном в руках, и они пальчиком прекрасно работают по экрану, им так удобнее.
Технология интерактивная и прекрасно подходит для упражнений, созданных на основе принципа геймификации. Например, задание «построй путешествие письма»: дети собирают по картинкам, как конверт бросают в почтовый ящик, как он приходит на почту, а потом его отправляют самолётом. Такое упражнение развивает у ребёнка наглядно-образное мышление. Или, например, конструирование предложения, когда из набора слов ребёнку нужно собрать осмысленную фразу, что способствует развитию его речи.

 

Римма Рахматуллина, редактор раздела «Начальная школа»:

«Основная проблема образования — отсутствие или слабая мотивация к обучению. Отсюда и возникла идея с теорией-сказкой.  Теория-сказка выполняет три функции: мотивация, цель, знания. Дети, знакомясь с нашей сказкой, вместе с героями встречаются с проблемой. В этот момент и приходит понимание цели обучения, и происходит получение новых знаний. Теория, представленная в таких сказках, больше не скучный текст, а некая игра, которая ведёт к развитию мотивации у младших школьников».

 

 

 

Решать задания «ЯКласс»